Pistes... exemples de projets, d'initiatives
C’est autour de la forêt que se sont rassemblés 10 écoles de la communauté de commune de Labrit.
PROJETS FORET :
Sortir…, aller à la découverte de ce paysage de l’autre coté de la cours d’école et rentrer dans cette forêt comme dans une salle de classe pour un programme chargé de découvertes en histoire, biologie, technologie, arts plastiques,…
Découvrir, mais illustrer de manière concrète, sensible, ludique bon nombre de matières du programme scolaire grâce à ces balades animées d’ateliers, d’activités scientifiques autour de quelques « géants de la forêt » et d’imaginaire au travers des contes. Sortir avec Christophe, éducateur environnement, louis Espinassous, avec des experts de la forêt passionnants comme Pierre Vives de Graine de Forêt, les Gardes Nature, Hervé Goulaze du PNR,… sortir pour avoir des regards pluriels, mais aussi pour avoir de l’inspiration pour la suite du projet.
Une forêt de savoirs qui devient le support de véritables projets artistiques ou scientifiques. Création de fresques, de sculptures, de livres, d’expos de portraits d’arbres… Créer autour du thème de la forêt pour partager toutes ses découvertes ensemble lors d'une journée de juin à Brocas. Une exposition de regards de p’tits naturalistes, artistes,… qui méritait d’être partagée.
Un bel exemple qui répond à l’objectif de développer l’éducation à l’environnement dans les écoles, animé par Graine de Forêt à Garein en partenariat avec le CG des Landes et le Parc Naturel Régional des Landes.
Ecoles et Forets solidaires 2010
Cette opération, initiée en 2010, associe Graine de Forêt à l'Inspection Académique des Landes et l'Association des Maires des Landes, et doit se poursuivre sur 2011 et 2012.
Suite à l’impact des dégâts causés par la tempête Klaus de janvier 2009, dans le massif forestier des Landes de Gascogne, est né le projet « Ecoles et Forêts Solidaires », initié par l'Inspection d'Académie des Landes, en partenariat avec le Musée Graine de Forêt à Garein, l'Association des Maires des Landes et la société Kinomé.
Au cours de l'année scolaire, 900 élèves, issus de 40 classes de tout le département seront sensibilisés à tous les enjeux de la forêt et du développement durable.
A Garein, ils planteront un pin maritime et découvriront l'exploitation de la forêt. De retour dans leur classe, ils planteront une graine. Les jeunes pousses seront ensuite vendues aux communes. L'argent récolté permettra de replanter des arbres dans une zone désertifiée du Sénégal, la Haute-Casaman
Pour visionner le reportage cliquer sur l'image à droite en une du site
http://www.landespublic.org/
Classe itinérante Parc – école de Labouheyre – cycle 3 -
Labouheyre est en ZEP, avec une population modeste et des enfants issus de multiples communautés. J'avais déjà remarqué que très peu d'entre eux connaissaient bien leur environnement et encore moins leur patrimoine, malgré la présence à Labouheyre de la maison natale de Félix Arnaudin.
L'idée de cette classe « Parc » a donc mûri lentement.
J'avais envie que les enfants découvrent tous les paysages qu'offre le Parc et ceci de l'intérieur même, en pénétrant au coeur de la nature, pour mieux la respecter et faire corps avec elle.
D'où le projet d'une classe itinérante « patrimoine-environnement-sport » de 7 jours avec déplacements en vélo et en canoë-kayak.
J'ai donc pris contact avec Sébastien Carlier. Nous avons réfléchi sur l'adéquation entre mes souhaits et ce que chacun des sites choisis pouvait apporter, à savoir Marquèze, Saugnac, le Graoux et le Teich, dans cet ordre, puisque nous avons retenu l'idée d'une itinérance suivant le fil de la Leyre.
Il a aussi fallu préparer les enfants en amont ( unité d'apprentissage « vélo » et brevet de natation pour tous ), penser à former des personnes pour l'encadrement de l'activité vélo, trouver également des animateurs pour la vie quotidienne et penser à la logistique ( transport des bagages et retour des vélos ) avec la Municipalité.
Tout ceci a été fait au mois de juin pour que le séjour puisse démarrer au plus tôt en septembre. Le financement a été assuré par la participation des familles, la Commune, la coopérative scolaire, le Conseil Général des Landes et une subvention exceptionnelle du PNRLG.
Un bilan des connaissances des enfants, avant le départ, avait montré qu'ils n'avaient aucune notion de leur appartenance à un Parc et encore moins de ses missions.
Au cours de notre séjour, ils se sont montrés très attentifs, curieux de tout, avides d'apprendre.
Un petit « carnet de bord » leur a permis, au fil des jours, de noter leurs découvertes, de faire des schémas, d'écrire les mots difficiles.
De retour en classe, ils ont conservé cette curiosité et ce dynamisme, avec l'envie de faire partager leurs connaissances toutes fraîches.
Nous organiserons donc une exposition dans la maison de Félix Arnaudin, avec comptes-rendus, dessins, schémas, photos, contes et poésies, en essayant aussi de comparer les paysages « du temps de Félix » avec ceux d'aujourd'hui.
Comme toujours, une Classe découverte soude une classe, rend l'ambiance plus conviviale, les enfants plus complices. Je pense qu'ils ont compris qu'ils ont vécu une aventure originale, presque un retour vers le passé...
Le but est atteint : une prise réelle de conscience d'un patrimoine commun et des missions du Parc, une sensibilisation à l'environnement, des enfants critiques et curieux.
Le choix des déplacements en vélo leur a permis de se glisser, l'espace de quelques jours, dans la peau de notre Félix, pas si pec que cela, mais plutôt un brin visionnaire...
Les arbres remarquables – ecole de Sore – cycle 2 et 3
Quand le patrimoine local est source de projets pédagogique.
Voici l’illustration d’un travail s’appuyant sur une richesse locale, « les arbres remarquables du village ». Ce projet à concerné les enfants du cycle 3 du Réseau rural d’éducation Sore/ Luxey.
Ce projet s’inscrit dans le thème pluri-transdisciplinaire retenu pour l’année scolaire et qui a permis aux enfants de rentrer dans les apprentissages de manière plus motivante. L’arbre et plus généralement la forêt font partie de notre environnement proche et pourtant largement méconnu des enfants. Il y a là, matière à enrichir la manière qu’ont les enfants de percevoir leur environnement immédiat, de comprendre ce milieu qui les entoure, cette lande façonnée par l’homme, pour l’homme.
Tout au long de l’année les enfants ont découvert comment le paysage de la haute lande s’est peu à peu modifié. Ils sont allés sur le terrain, ont observé, ont analysé des documents, des cartes, des photos de Félix Arnaudin et ont perçu au fil des séances les mutations qui sont intervenues au cours des deux siècles précédents. Ils ont prélevé des indices, des feuilles, ont dessiné des arbres et ont appris à les identifier, à analyser leur situation dans le paysage et ont compris les inter-dépendances qui pouvaient exister dans le milieu.
Une fois ce travail d’identification terminé les enfants ont souhaité laisser une trace visible de leurs recherches. C’est la rencontre avec Louis Espinassous, écrivain, poète, conteur et botaniste qui fut un déclic extraordinaire. Il a su par la magie des mots emmener les enfants dans le monde merveilleux des arbres, détenteurs de pouvoirs magiques, de savoirs ancestraux avec en prime une approche scientifique sans égale du milieu environnant.
En s’inspirant des contes et des connaissances apportées par Louis les enfants ont ensuite repéré des arbres remarquables dans le village tant pour leur beauté que pour « l’histoire sociale » dont ils sont chargés. Ils se sont orientés vers le tilleul planté pour le bicentenaire de la révolution française, la glycine du cercle sauvée de justesse de la tronçonneuse, le platane de la place qui ombrage les joueurs de pétanque ou encore le chêne qui salue les promeneurs sur les balcons de la Leyre. Les enfants sont ensuite « rentrés en écriture », par groupes, et ont produits des contes à la sauce locale.
La valorisation de ce travail à l’année s’est réalisée sous forme d’exposition lors de la journée environnement, puis seront placés sur des panneaux près des arbres remarquables choisis.
Un thème partagé par l’ensemble de l’école.
Ce projet a donné lieu à de nombreuses autres productions de la part de l’ensemble des classes du RRE de la maternelle au CM. Les enfants du cycle 3 sont partis une semaine à Mimizan en classe culture forêt, les élèves du cycle 2 sont partis 3 jours au centre du Graoux à Belin-Beliet en classe environnement, et une journée pour les petits de la maternelle.
Lors de la journée environnement, les enseignants ont concocté une course d’orientation ouverte au public, permettant de réinvestir au fil du parcours l’ensemble des découvertes. Un projet qui s’est clôturé sous les voix de 150 choristes (chorale de 150 enfants du REP) interprétant des chants sur le thème de l’arbre.
Enseignant à contacter : Jean Paul Margnes
REP Sore Luxey
05 56 88 53 76
Projet migration - école Sainte Marie de Mérignac 2006
Découvrir le phénomène de la migration sur une année scolaire 2005 / 2006.
2 classes de primaire
les CM2 de Mme ARMAYAN et de Mme CANTON
DEROULEMENT DU PROJET
Le projet et les enfants prennent leur envol en septembre 2005, les animateurs de la MNBA (O. Vidal et J. Beyaert) ont rencontré et « immergé » les enfants dans le monde fascinant des oiseaux. Cette première approche a eu lieu en classe. Le deuxième rendez-vous est pris pour octobre 2005 : retrouver les enfants à la pointe du Cap-ferret aux aurores. A cette époque, c’est la migration automnale et les oiseaux décollent au levé du jour vers l’Afrique et la péninsule ibérique… Journée extraordinaire pour les enfants où la rencontre avec des observateurs de la Ligue pour la Protection des oiseaux, le survol de milliers d’oiseaux et le site magique de la Pointe ont été riches de contacts et d’expériences. Sur cette lancée notre voyage continue et nous retrouvons les enfants en janvier 2006 pour un séjour de 3 jours pour ainsi découvrir les oiseaux qui hivernent sur le Bassin d’Arcachon, bernaches, bécasseaux ont été les ambassadeurs de ce séjour. Début juin, enfin, les enfants reviennent en séjour à la Maison de la nature, cette fois nous pointerons du bec la nidification et le grand retour des migrateurs. Hirondelles, coucou, cigogneaux, canetons seront les accompagnateurs. Une rencontre nocturne attend même les enfants : la découverte de l’avaleur de vent…
Tantôt migrateurs, tantôt sédentaires, en journée, en séjour, les enfants s’imprègnent, découvrent, rencontrent, aux rythmes des saisons, la vie des oiseaux.
Pour de plus amples détails pour le montage d’un projet comme celui ci, sur le thème de la migration vous pouvez contacter le service animation au 05.56.22.80.93.
L'éducation environnement en projet pour le REP de Saint Symphorien pour trois ans. 22 classes du primaire - 2006
Sur l'année 2005 2006, c’est le temps des premiers résultats pour cette expérience en éducation environnement pour le REP de Saint Symphorien. 11 classes viennent de participer cette année à un projet d’éducation à l’environnement pendant une bonne partie de l’année.
L’idée de départ est celle d’amener les élèves à découvrir leur patrimoine de proximité autour de l’école, du village. Une thématique bien vaste, mais qui répond également aux éternelles soucis, freins des projets : les transports scolaires !
Ce projet d’éducation à l’environnement sur le REP étant de négocié sur 3 ans, ils nous a semblé intéressant de définir une thématique pour chaque année.
Pour cette première année, c’est le thème des affluents et des moulins qui ont amenés environ 250 enfants à sillonner leur territoire pour mieux le découvrir : c’est ce que l’on a appelé : l’étape d’immersion dans le sujet !
Immersion qui s’est bien passée, en autonomie pour certains enseignants, ou avec l’aide d’animateurs nature, personnes ressources qui les ont accompagnés dans cette découverte.
La connaissance du milieu avec quelques pistes pédagogiques pour le découvrir a été l’objet de 2 temps de formation pour les enseignants avec le PNR.
La découverte de ce patrimoine avait pour pu de nourrir un projet de création pendant lequel les enfants ont pu faire part de leurs découvertes mais dans des domaines bien définis. C’est ainsi que certaines classes se sont lancées dans des créations sonores autour des zones humides. C’est le cas des maternelles de Balizac et de Saint Symphorien qui ont traduit leurs découvertes en concert de sonorités aquatiques avec quelques éclaboussures sonores !
Pour le cycle 3 du Tuzan, ce sont les mots, l’approche scientifique qui est venu nourrir le travail de création artistique autour de la chanson.
Des mots, aux photos pour un travail autours des reflets avec les écoles de Villandrau.
D’autres approches ont permis de montrer la diversité de ce thème et l’ensemble de ses déclinaisons au niveau des approches. C’est avec des sculpteurs du territoire que les enfants de Nouaillan, Saint Magne ont travaillé sur la fabrication de sculptures, décors de zones humides avec les acteurs principaux au niveau faunistiques et floristiques ou sur la conception de véritables moulins imaginaires, mais fonctionnant !
D’autres exemples pourraient illustrer cette richesse de déclainaisons pédagogiques. Ce qui est important, ce sont la diversité des exploitations, la transversalité de l’éducation environnement dans les programmes scolaires qui ont permis de nourri ces projets sur une année.
La notion de partage de la diversité de cette création était l’étape de fin de ce projet pour l’année qui s’est traduite par la présentation de l’ensemble de ce travail à Saint Symphorien avec les enfants, les parents et les partenaires. Une occasion d’échanger et de constater une motivation importante des enseignants pour vivre de telles démarches pédagogiques en éducation environnement au cours de leur année scolaire. La motivation pédagogique est bien là, mais les freins techniques sont les principaux facteurs d’inquiétudes : temps de formations et surtout le manque de financements !
Partenariats : ce sont environ une vingtaine de personnes ressources qui ont été impliqués sur ce projet entre les artistes sculpteurs (Erika Bournet et Olivier Louloum), Nadine Gabard et Marianne Mazeau des manufactures verbales, les animateurs des Petit’s débroullards , un photographe, les animateurs environnements des centres Parc,…
C’est reparti pourtant pour cette année sur le thème de la forêt… !
Les partenaires de ce projet sur le REP sont : la fondation de France, la Drac, l’inspection académique. Sa coordination est partagée entre l’inspection académique de Langon et la mission éducation environnement du Parc.
Renseignements : IA langon
ou PNR Sebastien Carlier
Témoignage
Nicolas, éducateur à l’environnement Centre du Graoux 33.
